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《生病真难受》说课稿

各位引导,各位师长教师:

大年夜家下昼好!

下面请容许我就刚才执教的《生病真难熬惆怅》进行说课。

一、说课本

《生病真难熬惆怅》是浙教版《品质与生活》一年级下册第二单元第3课。本课由“生病真难熬惆怅”、“我来照应你”两部分组成。第一课时主要完成“生病真难熬惆怅”的教授教化,懂得生活保健知识。第二课时完成“我来照应你”的教授教化,进修一些照应病人的措施,学会关心他人。

二、说学情

一年级的孩子,天性活泼,爱好充溢意见意义的活动型的品质讲堂。他们加倍关注详细形象的事物,爱好在动一动、跳一跳,唱一唱等有趣的活动中进修。对付生活中感兴趣的内容或者活动,他们会更愿意去小组相助、表达和思虑。

三、说教授教化目标

本日我执教了第一课时,并将本课时的目标定位为:

1. 回忆生病的难熬惆怅,知道病痛带来的不便。

2. 经由过程查询造访懂得感冒的病因,初步进修预防生病的精确措施,并慢慢养成

优越的生活习气。

四、说教授教化重难点

本课时的教授教化重难点为懂得感冒的主要缘故原由,探求康健金点子,从小培养保健意识。

五、说教授教化历程

针对门生的年岁特征,课前我播放了门生爱好的动画片《爷爷生病了》,我以动画片的形式引入,吸引门生的留意力和进修本课的兴趣,让门生在动画片中感想熏染生病的难熬惆怅,唤醒他们曾经的生活。

第一个教授教化板块是生病真难熬惆怅。课前,根据门生的实际环境,我设计了一张查询造访表,让门生回忆自己生过什么病,为什么会生病,并且写写削减感冒的金点子。由于品质的讲堂面对的是生活中的门生,每个门生生病的环境也可能不一样,是以西席要基于门生的生活,懂得每位门生得过什么病,从繁杂多样的环境中理出共性的器械和门生间的差异。从门生的查询造访表中发明,险些每位孩子都得过感冒。于是,我让门生环抱感冒,畅谈自己当时的感想熏染,进一步体会到生病真难熬惆怅。同时,作为西席,必要尊重门生的个体差异,其其实讲堂中,差异便是一种资本,一种财富。经由过程统计,我发明门生还得过肺炎、鼻炎、牙痛、水痘和拉肚子。是以,我让得过这些病的门生讲讲当时生病的感到,并且让门生在捏鼻子的游戏中体验鼻炎的难熬惆怅,从而在意见意义活动中进一步唤醒孩子们对付生病难熬惆怅的体验。

第二个教授教化板块是为啥会感冒。《品质与生活》是一弟子活化的课程,西席要时候关注儿童的现实生活,并且向导门生进入真实的生活天下,对自己的生活进行故意义的察看、思虑、体验。针对大年夜多半门生得过的感冒,我让门生回忆自己不合的感冒缘故原由,因为切近门生的实际生活,是以孩子们在讲堂上你一言,我一语地诉说着近来一次感冒的缘故原由,质朴真实。

第三个教授教化板块是如何削减感冒。由于课前做了充分的查询造访筹备,孩子们讲起自己的金点子来加倍顺畅了。品质是一门活动性的课程,是以根据孩子的年岁特征,我合时地插入唱一唱、跳一跳、学一学、听一听等意见意义性的活动,只管即便让逝世板无味的康健常识充溢着童趣,让门生在快乐中学到需要的金点子。品质的讲堂应该是从生活走向讲堂,再从讲堂回归生活。是以,在得出金点子后,我让门生看着金点子,想想自己日常平凡有哪些地方做得对照好的,哪些地方做得还不敷,必要改进的,让门生在讲述的历程中,把学到的金点子故意识地用到生活中,有利于匆匆进门生育成优越的生活习气。

着末,由于孩子年岁小,更爱好外形可爱的器械,以是我把康健小诗歌做成可爱的生果和蔬菜的外形,送给小同伙。盼望门生把预防生病的好措施运用到生活之中,回归生活。

前苏联闻名教导实践家和教导理论家苏霍姆林斯基曾经说过:“教导的技巧并不在于能预见到所有的讲堂细节,在于根据当时的环境,奇妙地在门生不知不觉间做出响应的更改。”纵不雅我的讲堂,本节课有这几个地方,小我觉得还必要加强和调剂:1.若何奇妙地处置惩罚天生性的问题时还需努力。2.加倍静下心来细听孩子的回答,对付孩子的回答做出及时准确的处置惩罚。着末,我要至心地谢谢赞助过的前辈师长教师们,你们费力了。我知道,这堂课还有很多必要改进的地方,盼望各位专家和师长教师对我提出宝贵建议,让我更好更快地生长,感谢!

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